امروز اولین جلسه گروه ادبیات دوره راهنمایی ناحیه 2 شهر ری در ساعت 30/8 در سالن بهشت برگزار شد با این حال چون می دانستم همیشه جلسات با کمی تاخیر آغاز می شود تصمیم گرفتم ساعت اول را به مدرسه بروم در هر صورت ساعت 20/9 با آقای یوسفی به سالن بهشت در خیابان خانلری رسیدیم . حضور خانم معلم ها چشمگیر بود و تعدادی از همکاران مرد . سرگروه آموزشی ادبیات فارسی شهرستانهای استان تهران درباره روش های تدریس ادبیات فارسی سخنرانی می کرد اما بسیار بی حال و شل و ول . سپس استاد محسن الهامی پیرامون ارزشیابی درس انشا صحبت نمودند که چون من دیر به جلسه رسیدم مطالب ایشان را در ادامه می آورم :
در ارزشیابی درس انشا باید ببینیم چه تدریس شده است و چه چیزی را می خواهیم اندازه گیری کنیم. در واقع 8 نمره کتبی حسابش مشخص است اما 12 نمره باید به دقت مورد ارزیابی قرار گیرد. ما در کلاس انشا دو نوع نوشته روبرو هستیم نوشته هایی با نگرش خلاق : داستان ها ، طنز و نقدها و... و نوشته های با نگرش غیر خلاق : خاطره ها و نامه و ...
باید توجه داشت که در کلاس انشا کسب مهارت در کاربرد آیه ها ، احادیث ، شعرها ، سخنان بزرگان و کلمات قصار و ... در جملات و دیگر این که تبدیل کردن اصوات به زبان نوشتاری و همچنین آموزش مهارتهای زبانی گفتن و خواندن و نوشتن و شنیدن از اصول اساسی به شمار می رود در واقع تمام هنرهای زبانی و غیر زبانی در درس انشا وجود دارد.
از سویی دیواری کوتاهتر از دیوار درس انشا وجود ندارد علاوه بر این که گاهی اوقات معلمین غیر تخصصی به تدریس در آن مشغولند و و از طرفی معلمان ادبیات و انشا باید در برابر همه پاسخگو باشند و با کوچکترین غلط و نادرست نویسی تمام رشته های دیگر کار ما را زیر سوال می برند. در واقع انشا سخت ترین و مشکل ترین درس در مدرسه است و دانش آموزی که انشای او خوب است بقیه درس های او نیز خوب است .
ما باید اهدافمان را در کلاس مشخص نماییم و متناسب با آن روش تدریس در نظر بگیریم و سپس متناسب با آن یک ارزشیابی را مطرح کنیم. نقاشی زیر را به صورت داستان در آورید یا نامه به یک غیر ایرانی بنویسید و یک شهر و شاعر از کشور خود را به او معرفی کنید. فیلم یا کارتنی را که دیدید تعریف کنید، گروهها مجله یا ماهنامه درست کنند یا پیام این درس را در چند سطر بیان کنید از جمله مو ضوعات قابل طرح است. به دانش آموزان یاد بدهیم چگونه توصیف کنند. پارگراف نویسی و واژه گزینی را به آنان یاد بدهیم. در مدرسه اتاق نوشتن داشته باشیم.
ارزیابی ما از مجموع روش کتبی و شفاهی و مشاهده رفتار به دست می آید در واقع ما از دانش و نگرش و توانش دانش آموزان ارزیابی به عمل می آوریم معلم خوب فراتر از کتاب عمل می کند. نکته مهم دیگر میزان مطالعه خود معلم است . از سوی دیگر چقدر برای بچه ها کتاب خوانی می کنیم.البته باید توجه داشته باشیم که ما رقیبان جذابی مثل تلویزیون و ماهواره و اینترنت داریم که کلاس ما و کار مار را از رونق انداخته است و بیشتر کلاسهای ما منفعل و بی روح است. و در نهایت این که ما در ارزشیابی درس باید به میزان فعالیت دانش آموز در یک دوره و فرایند کار است .
ایشان این صحبت ها فرمودند و رفتند اما غافل از این که دانش اموزان ما واقعا در دوره راهنمایی هنوز نمی توانند درست بخوانند و بنویسند آخر با ذهن خالی چگونه می توان از خلاقیت در نویسندگی سخن گفت در کلاسهای ما بنیان ها هنوز شکل نگرفته اند گویا دانش آموزان ما که به سال اول راهنمایی می رسند قبلاً کتابهایی با عنوان نخوانیم و ننویسیم را تجربه کرده اند اگر باور ندارید سری به مدارس و پایه اول راهنمایی خصوصاً در مدارس دولتی بزنید و از تمام دانش آموزان کلاس بخواهید فقط نفری دو خط بخوانند و شما غلط ها را بشمارید یا از آنها فقط متن ساده ای را دیکته فارسی بگیرید آن وقت نتایج به دست آمده قابل تامل خواهد بود. شاید به همین خاطر امسال سال ادبیات فارسی شده است.