اندکی تأمّل ( سخنانی از جنس دردمندی با وزریر آپ )
به گزارش مرکز اطلاعرسانی و روابط عمومی وزارت آموزشوپرورش در راستای تبدیل آموزشوپرورش به گفتمان ملی و در یک نشست مشترک، دیدگاههای اساتید دانشگاه و صاحبنظران در دیدار با سیدمحمدبطحایی، وزیر آموزشوپرورش مطرح شد.
در این دیدار، سیدمحمد بطحایی با اشاره به گسستی که بین حوزه اجرا و سیستم تئوریک به وجود آمده است؛گفت: یکی از حلقههای مفقودشده در نظام آموزشوپرورش، گسست بین این وزارت بهعنوان حوزه اجرا و دانشگاههای کشور بهعنوان سیستم نظری و آکادمیک است و در حال حاضر با مشکلاتی مواجه هستیم که عموماً راهحلهای آن در دانشکدههای علوم تربیتی وجود دارد و این گسست سبب عدم بهرهمندی از دانش و علم اساتید برای حل مسائل پیچیده آموزشوپرورش شده است.
پس از سخنان وزیر آموزشوپرورش، اساتید حوزه علوم تربیتی، مطالبی در ارتباط با برگزاری این نشستها و برنامههایی که وزیر آموزشوپرورش مطرح کرده بودند را بیان کردند.
خلاصه نظرات اساتید دانشگاه را با هم مرور می کنیم :
دکتر غلامعلی افروز:
سالهاست که شاگردان تغییر کردهاند؛ دچار کماشتهایی تحصیلی شدهاند و از این بابت کار معلمها نیز سختتر شده است، زیرا بهراحتی نمیتوانند آموزش این دانشآموزان را مدیریت کنند.
دکتر عباس بازرگان:
جامعه، آموزشوپرورش را نمیبیند و اگر یک معلم کمسواد باشد، مسئلهای ندارد یا مدیر حرفهای نباشد، توجهی نمیشود؛ مشکل از همین جا شروع میشود.
دکتر سیدمحمد میرکمالی:
یک راه مدیریتی برای حل مسائل آموزشوپرورش توجه به تغییرات کوچک است.
باید ایزو سازی انجام داد و مدارس درجهبندی شوند تا برای گرفتن ایزو باهم رقابت کنند و تلاش برای بهبود کیفیت داشته باشند.
دکتر احمد بهپژوه:
باید یک دبیرخانه قوی و منظم تشکیل شود تا همین کارگروه مدیریت شود و بعد اگر مشابه همین شوراها و اتاق فکرها را مدیران کل آموزشوپرورش در استان ها تشکیل دهند و بتوانیم به یک هماندیشی ملی برسیم. باید در این جلسات کار بخواهیم و کار تقسیم شود. ما باید به دنبال مدرسۀ محصولمحور باشیم.
دکتر جلیل فتحآبادی:
با توجه به تغییرات بسیار سریعی که در حوزه فناوری و سبک زندگی مردم بهوجود آمده، پایبندماندن به محتوای قدیمی در مدارس یک آسیب بزرگ است.
دکتر فریبرز درتاج:
متولی آموزش در کشور ما دهها نهاد است درحالیکه آموزش در کشور ما یک پدیدۀ پیوسته است.
دکتر مرتضی رضاییزاده:
در نگاه تحولگرا اولویت اول توانمندسازی معلمان است. جایگاهدادن به معلمها در فضای جامعه و افزایش حقوق این قشر اولویت دارد. نظام آموزشوپرورش باید از تمرکز بر اجرا کم کند و به تمرکزش بر نظارت بیافزاید.
دکتر زهرا بازرگان:
مدام در مورد حقوق کم معلم صحبت می شود؛ درحالیکه آموزش معلم ناقص و کم است، زیرا آموزش کاربردی نیست و آنچه مورد نیاز جامعه است، آموزش داده نمیشود. نقش آموزش معلمها و اصلاح وضعیت تربیت معلم مهم است.
دکتر شهلا پاکدامن:
درخواستمان این است که محققین را از شر این بوروکراسی نجات دهند. یکی از مهمترین معضلاتی که باعث جدایی مدرسه و دانشگاه میشود این است که ما امکان ورود به مدرسه را نداریم.
دکتر ملوک خادمی:
باتوجه به اینکه نیروی تربیتشده دانشگاهی متخصص وجود دارد اگر از همین نیرو استفاده شود، بهینه است. چرا دوباره تصمیم به تربیت نیروی تخصصی وجود دارد؟
مدرسه قطعه ای از بهشت است که خدا به زمین بخشیده است و معلم پارچه زربفتی است با تار محبت و پود علم. معلمی هنر است , معلمی عشقی است الهی و آسمانی , تا خدا بوده و هست , معلم بوده و هست و هر روز روز معلم است . این وبلاگ دل مشغولی های یک معلم دانش آموخته ی جامعه شناسی را به نمایش در می آورد که علاقه به مطالعه و کتابخوانی در حوزه ی جامعه شناسی ، ادبیات ، سخت افزار رایانه از اولویت های اصلی اش به شمار می رود البته در این وبلاگ بیشتر دغدغه های آموزشی و مسایل نظام آموزشی مطرح می شود. به امید آن که با کمک شما دوست گرامی از عهده آن بر آیم. نکته دیگر اینکه لینک وب سایت ها و وبلاگ ها در قسمت پیوندها ، به معنای تایید آنها نیست و مسئولیت تمام نوشته هایشان بر عهده ی گردانندگان آنهاست.