هفته پژوهش

جزیره پژوهش امسال هم به پایان رسید .

اما باید کاریکرد تا این چرخه تکراری ، جامه نویی بپوشد 

بهتر نیست به جای تشویق و جایزه دادن به معلمان و برگزیدگان . این هفته به مسأله یاب های درجه یک بها دهیم.

بهتر نیست به جای چند معلم ، برنامه بچینیم که پژوهش شامل همه معلمان شود.

مثلاً معلمان به جای 24 ساعت 20 ساعت کلاس بروند و 4 ساعت در هفته در مدرسه به تفکر بپردازند 

مسأله یابی کنند 

به مشکلات کلاس درس فکر کنند

معلم خسته در کلاس حدود 40 نفره چه کاری می تواند بکند

آیا نباید فرصت فکر هم به او بدهیم

آیا نباید درباره کلاس های خود فکر کند

تحقیق کند

کتاب بخواند

اگر سند تحول نتواند این فرصت را برای معلم تدارک ببیند یک جای کار می لنگد

شما هم این فکر را پیگیری کنید

در منطقه خودتان در بین همکارانتان

بالاخره باید این اتفاق برای معلم رخ دهد

جوانان عاشقی که بعد از ما معلم می شوند باید با ما متفاوت باشند

باید فرصت های بیشتر و بهتری برای تربیت جوانان این مملکت داشته باشند

آی مسئولین عزیز 

معلم نیاز دارد که فکر کند تحقیق کند پیگیری کند

چه اشکال دارد 20 ساعت درس بدهد 4 ساعت در هفته تحقیق کند.

دانشگاه ها را ببینید

اساتید محترمش 8 ساعت در هفته درس می دهند و بقیه را به تحقیق و پژوهش می گذرانند.

به امید آنکه معلمان نیز در طول هفته فرصتی برای پژوهش بیابند

 

شورای برنامه ریزی و تألیف کتاب

دوستی دارم که مدتی قبل به عضویت دفتر تألیف در آمد و با خوشحالی این خبر را نقل می کرد.

از آنجا که وی همیشه مطایبه می نمود من نیز به شوخی به او گفتم :

درود بسیار عالی . حواستت باشد آنجا می روی ساکت باشی و چیزی نگویی وگرنه با اولین مخالفت عذرت را می خواهند 

تحول

این روزها یک نکته ای که من را با خودش همراه کرده اینه که ما در پنچ سال آینده با موضوعی روبروی می شویم که می توان نام آن را بحران خروج نیروی انسانی توانمند وزارت آ.پ نامید. بحران از آن جهت که نیروهایی که در سی سال قبل به آ.پ آمدند  اکنون به سن بازنشستگی می رسند.

حدود سی سال قبل آ.پ با ترافیک نیروی ورودی روبرو شده بود. نیاز آ.پ در آن زمان ، باعث پذیرش نیروهای زیادی در مراکز تربیت معلم شد و بعد از اتمام تحصیل بسیاری از این نیروها چند سال ماندند تا ردیف استخدامی برایشان بیاید و بعد وارد عرصه ت و ت شوند. اکنون همان مشکل به شکلی دیگر به وقوع خواهد پیوست.

اما چاره اندیشی به موقع و مناسب جلوی وقوع یک مشکل بزرگ را خواهد گرفت . اکنون با سی سال قبل خیلی چیزها تغییر کرده و یکی از آنها سبک مدیریتی و تفکر مدیران است.

اکنون در این داستان موضوعی که بدان تمرکز می کنم جذب نیروهای جدید است.

بدون شک خروج این تعداد زیاد از نیروها با ورود نیروهای جوان و خوش فکر و با انگیزه پر خواهد شد . چقدر خوب است در کنای نیروهای کارشناس که از طریق دانشگاه فرهنگیان جذب می شود.

سایر نیروها فقط کسانی باشند که مدرک دکتری را دارند.

مثلاً اگر قرار است 30 هزار نیرو جذب شود و 4 هزارتای آنها از طریق دانشگاه فرهنگیان می آیند . 26 هزار نفر دیگر نیروهای دارای مدرک دکتری باشند .

ما سالانه حدود بیست هزار نفر فارغ التحصیل دکتری داریم. افرادی نخبه و توانمند. گرفتن این تصمیم شجاعت می خواهد . چیزی که می تواند با خود تحول بزرگی را رقم بزند. تحول برای آ.پ . 

به نظرم اگر می خواهیم آ.پ یگ گام به جلو بگذارد این فکر می تواند یک شاخص تحول اثر بخش باشد. اگر ما قبول داشته باشیم که نیروی انسانی توانمند و اثرگذار موتور حرکت یک سازمان است در اتخاذ این تصمیم شجاعانه درنگ نخواهیم کرد. اگر قرار است نیرویی خارج از دانشگاه فرهنگیان جذب شود. بهترین است کیفی ترین نیروها جذب شوند.

آی دوستانی که در تدارک گرفتن ردیف استخدامی و برگزاری آزمون های جذب در دی ما 1396 هستید شرط رو بگذارید دکترا و لحظه ای درنگ نکنید . 

 

آزمون پیشرفت تحصیلی

این روزها مد شده است در تمام استانها ، قبل از آزمون نوبت اول و نوبت دوم ، آزمون پیشرفت تحصیلی برگزار شود. که در جای خود قابل تحسین است از آن جهت که مسولین پشت میز نشین معاونت آموزشی ادارات کل، بالاخره به فکر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان هستند. اما به نظر می رسید این آزمون آن چنان که باید به اهداف مورد نظر دست نیافته است. چنانکه شواهد فراوانی گویای این مهم هستند

اما توجه به نکاتی خالی از لطف نخواهد بود:

- هزینه برگزاری این آزمون ها را خانواده ها می پردازند مبلغی حدود 5 هزار تومان برای هر دانش آموز. خب شما دانش آموزان دوره متوسطه اول و متوسطه دوم را جمع بزنید و ضرب در 5000 تومان بفرمایید ببینید چقدر می شود. و هزینه های برگزاری را سر انگشتی حساب بفرمایید . ببینید چه اتفاقی رخ می دهد. ما چه کار داریم موضوع بحث ما این نیست . موضوع از آنجا به ما بیشتر ارتباط پیدا می کند که این آزمون در ساعت درس ما برگزار می شود و ما " پدیده بی تفاوتی " و " بیگانگی " دانش آموزان با این آزمون مواجه می شویم .

شواهد بسیاری نشان می دهد این آزمون برای دانش آموزان مهم نیست . خانواده ها اهمیتی برای آن قائل نیستند. نتایج آن برای هیچ کس مهم نیست . به طور مثال نتایج آزمون پیشرفت تحصیلی سال قبل هنوز اعلام نشده است. 

اما شواهد زیادی از بی توجهی و بی اهمیت بودن این آزمون را می توان از برگه های دانش آموزان و نحوه پاسخ دادن به آن و جایگاهی که این آزمون در مدراس کشور دارد دریافت. برای مثال می توان از برگه زیر دریافت که این آزمون برای دانش آموز پاسخ گو چقدر اهمیت دارد!؟

چرا که دانش آموز در آزمون پیشرفت تحصیلی امسال از 50 سوال به 60 سوال پاسخ داده است. 

 

نمونه این برگه را فراوان می توان در این آزمون از چهره دانش اموزان در کلاس ها خواند و متوجه شد.

اکنون خوب است معاونت آموزشی ادارات کل استانها ، در هفته پژوهش که آن را سپری می نماییم . نتایج و یافته های پژوهشی پیرامون این برگزاری این آزمون و اهمیت و ضرورت آن را با توجه به این فرمایش رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی وزارت آ.پ که امروز فرمودند : " برای همه تصمیمات پیوست پژوهشی داشته باشیم" اعلام بفرمایند. چرا که ما معلمان هم جزوی از این آزمون ها هستیم . 

به راستی درصد موفقیت این آزمون همه گیر شده در آ.پ کشور چقدر است؟

هدف از برگزاری این آزمون چیست ؟ و این آزمون چقدر به اهداف خود دست یافته است؟

این ازمون چقدر در راستای اهداف اقتصاد مقاومتی است؟ و کدامیک از شاخص های تعریف اقتصاد مقاومتی محسوب می گردد؟ 

از سوالاتی است که نیازمند پاسخ برگزار کنندگان است.

 

 

عجب جملاتی

معاون پشتیبانی وزارتخان آ.پ : 

ما نیاز داریم شکل بودجه ریزی را در آموزش و پرورش تغییر دهیم که نیازمند تخصص است.

درآمدزایی در آموزش و پرورش به دلایل مختلف امکان ناپذیر است و مدرسه به عنوان واسطه باید منابع بیرون را به فضای داخل وارد کند.