بی مهری زیادی نسبت به درس ادبیات شده است و این از سوی تمام عوامل آموزشی صورت گرفته است .هدف اساسی این درس خواندن و نوشتن و فکر کردن و خوب گوش دادن و فهمیدن و حرف زدن و نوشتن درس ادبیات است بنابراین این درس پایه و مادر تمام درس های دیگر است .این کارگاه در مورد سه موضوع خواندن و املا و انشا برگزار می گردد. روش های خواندن اهمیت خواندن در دین مان روشن است که خداوند به بشر امر نمود که اقرا بخوان . تا کنون دو دوره آزمون استاندارد خواندن یا پرلز در کشور ما اجرا شده که نتایج امیدوار کننده ای نداشته است . از نظر پرلز برای خواندن باید شرایط جسمانی دانش آموز و آمادگی ذهنی او را با توجه به تحولات شناختی در نظر داشت.به طور کلی خواندن به نوع 1- معمولی 2- اثربخش و فعال تقسیم می شود که خواندن فعال در واقع توجه به تمام علایم و پرداختن به تفکر بعد از خواندن را نشان می دهد. باید در کلاس فارسی از سبک های متعدد روخوانی استفاده نمود مثلاً می توان روی شعرهای کتاب آهنگ گذاشت یا اینکه هر یک از دانش آموزان با آهنگ مورد نظر و ابتکاری خود شعر را بخواند . اما در ادامه به روش های خواندن در کلاس درس فارسی می پردازیم: روش اجمالی ، روش خلاصه نویسی ، روش تندخوانی، روش عبارت خوانی(باید فعلهای مرکب و ترکیبات را از قبل بشناسد) ، روش دقیق خوانی (جزء به جزء) ، روش تجسمی (پرسیدن سوال از دانش آموز و درگیر نمودن ذهن او) ، روش انتقادی (درس شعر ماندگار و شوق رهایی) ، روش التذاذی(مخصوصاً شعرها البته شعرها را باید با آهنگ خاص خودش خواند) ، روش تجسسی ، روش گروه خوانی ، روش خطابی ، روش صامت خوانی، روش شعر خوانی گروهی (هر گروه یک مصراع را بخواند یا خالی گذاشتن جای قافیه و ردیف و بیان آن توسط دانش آموزان ، روش نمایشی (پانتومیم)، روش رادیویی(درس چشمان مادربزرگ) ، روش مصاحبه ای(داور، مصاحبه کننده، مصاحبه شونده. درس های مردم شناسی) ، روش بحث گونه، روش نقدگونه ، روش داستان های مرتبط ، روش تاریخی .
+ نوشته شده در پنجشنبه هجدهم بهمن 1386ساعت 22:14 توسط حسین ملاحسنی
|
