تعريف ارزشيابي تكويني يا مستمر : آنچه عمدتا به منظور كمك به اصلاح موضوع مورد ارزشيابي يعني برنامه يا روش آموزشي ، مورد استفاده قرار مي گيرد ، ارزشيابي تكويني نام دارد.
ارزشيابي تكويني يا مستمر درآموزش متوسطه : درنظام آموزش وپرورش دوره متوسطه ارزشيابي تكويني براي اصلاح موضوع ارزشيابي و به منظور تقويت اعتماد به نفس تحكيم آموخته هاي دانش آموزان ،آگاهي معلمان ازنقاط قوت وضعف درسي ونحوه عملكرد دانش آموزان درفرايندياددهي. يادگيري و پرورش روحيه تحقيق ، تفكر ،تلاش ، ابتكاروفعاليت هاي گروهي -تدارك بازخورد مناسب به صورت مستمرازنحوه مشاركت دانش آموزدرفعاليت هاي ياددهي.يادگيري واتخاذ روشهاي مناسب به منظوربهبود فرايند انجام شود.
هدف ارزشيابي تكويني يا مستمر :
- فراهم آوردن شواهد معتبري درمورد يادگيري درسي.
- تعيين نقاط قوت و ضعف دانش آموزان درفرايند ياددهي و يادگيري.
- تقويت اعتماد به نفس در دانش آموزان.
- تثبيت اعتماد به نفس فراگيران وايجاد انگيزه براي يادگيري در آنان.
- پرورش روحيه تحقيق ، تفكر ، تلاش ، ابتكار وخلاقيت دانش آموزان.
- توجه به جنبه هاي مهم درس و اهداف آموزشي آن.
- تشويق به استفاده ازراهبردهاي فعال ياددگيري.
- مشخص كردن نتايج ودادن بازخورد تصحيح كننده به شاگردان.
- كمك به شاگردان درپي گيري پيشرفت خود و توسعه مهارت هاي ارزيابي از خويشتن.
10-مطلع كردن دانش آموزان از سطح عملكرد مورد نياز.
11-ايجاد انگيزه در فراگيران جهت تداوم يادگيري .
12-نمايان ساختن توانايي هاي بالقوه ي فراگيران ، كه اين خود موجب خودشناسي و تبين تصويري ذهني فراگير از خودش مي شود .
13 -ارزشيابي راه كم كاري و خطاي گذشته را بازكرده و مراحل جديدي را براي آغازگري مجدد فراهم مي سازد.( خود آغازگري(
14-ارزشيابي به عنوان وسيله اي براي شناخت توانايي وزمينه هاي علمي فراگيران و تصميم گيري براي انجام دادن فعاليت هاي بعدي آموزشي است.
15-ارزشيابي به عنوان وسيله اي براي شناساندن هدف هاي آموزشي در فرايند ياددهي – يادگيري است.
16-ارزشيابي به عنوان وسيله اي براي بهبود و اصلاح فعاليت هاي آموزشي است.
براي انجام ارزشيابي تكويني يا مستمر مي توان از شيوه هاي اجرايي گوناگون در كلاس درس استفاده نمود. بدون شك اين شيوه ها از هد ف هاي دوره تحصيلي ، سطح سني دانش آموزان موضوع ومحتواي دروس ، روشهاي تدريس معلم ، تعداد دانش آموزان كلاس و چندين عامل ديگر تا ثير مي پذيرد.
با اين وصف استفا ده از شيوه هاي زيرپيشنهاد مي شود :
- ثبت رويدادهاي مهم از عملكرددانش آموزدريك مجموعه
- انجام آزمايش به صورت فردي وگروهي
- انجام پروژه هاي فردي وگروهي
- اجراي نمايش
- مشاهده واستفاده از آن در اندازه گيري
- يادداشت رويدادهاي مهم عاطفي ،رواني وحركتي
- اظهار نظرهاي كتبي وشفاهي معلم
- دادن كارهاي عملي به دانش آموزان (پوشه كار يا مجموعه كارها ) ( Portfolio )
- انجام آزمون كتبي چند گزينه اي
10-استفاده از سوالهاي شفاهي،تحليلي،تبييني
11- تهيه گزارش وخلاصه نويسي
12- برگزاري كنفرانس
13- مشاركت دانش آموزدر ارزشيابي از خوديا ديگران
14- انجام آزمون هاي كتبي تشريحي
کارشناسی ارزشیابی سمیرم
